用好现代教学技术提升高职教学质量 - 泰州安全教育平台作业登录

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近年来,随着我国高等职业教育规模的迅速扩张,人们对其办学质量和人才培养模式等方面的关注越来越多。现代教学技术的应用,能够在一定程度上使高职院校培养的高技能应用型人才走入社会时,所学技能不会被淘汰,在社会瞬息万变的技术更新中立于不败之地。因此,在高职教学中推广应用现代教学技术,将成为高职院校教育教学改革和发展的制高点和突破口。

信息时代的现代教学技术

信息时代的现代教学技术是运用现代教育理论和现代信息技术,通过对教与学的过程和资源的设计、开发、应用、管理和评价,以实现教学优化的理论和实践,具有以下3方面特征。

一是数字化。传统的信息存储中,书是唯一的存储载体,但却不易携带、难以保存。信息时代的到来,引领了信息传播速度的更新,数字化将所有图像、音频转变成“0”和“1”的世界,实现了资源的高度共享。

二是网络化。网络打破了时间、空间的限制,学生学习知识的场所不再限于教室,接受知识的途径也不再限于教师,可以随时随地通过网络进行学习,而伴随网络出现的慕课、微课等形式也为学生提供了丰富的视听体验与教学内容。

三是智能化。数字与网络的进一步发展将我们带入了智能化的现代教学技术时代,主要体现在软件、设备与资源三方面。众多教学软件的出现,使学生可以有选择性和针对性地学习,而远程视频教学也依托于网络平台的技术支持,出现在人们的生活中。

在高职教学中的应用原则

现代教学技术能够大幅度提高高职教学效果、学生实践能力和人才培养质量。为保证现代教学技术优势的最大发挥,在高职实际教学过程中应遵循以下原则。

首先,应将先进性原则作为现代教学技术应用的首要原则。高职院校培养的学生以应用技能型为主,为确保学生毕业后所学的知识不会过时,就必须要将先进性原则贯穿高职教学的始终。这种先进性不仅是教学方法的先进性,更重要的是教学内容的先进性。教师运用现代教学技术获取最新最前沿的知识技能,面向学生进行讲授,而学生运用网络自主通过慕课、微课获取感兴趣的最新知识。这不仅使学生的专业知识技能不断革新,也促使教师在教学中不断提高自己,有效提高教师的综合素质。

其次,在运用现代教学技术教学时要具有针对性和目标性。数字化与网络化所带来的互联网+时代,为学生提供了无限的选择性,如何在诸多的内容中依据学生的实际情况,选择合适的教学内容,达到教学效果的最大化,就需要遵循目标性原则。高职院校人才培养体系中所体现的素质目标、知识目标和能力目标,是运用现代教学技术需要遵循的总体目标,即人才培养目标。学校或教师应从学生的实际情况出发,选择适当的现代教学技术内容与方法运用于高职教学中,以保证最大限度地发挥其优越性。

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2019年12月11日 精品国内在视频线最新,老湿亚洲永久精品ww47,亚洲国产永久免费播放片,日日精品视频在观线看最新,永久免费精品影视网站,911亚洲精品青草衣衣

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