英国大学工作本位学习的探索及启示 - 中国教育考试官网登录入口

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摘 要:英国工作本位学习是该国广泛推广的一种新型社会实践模式,基于“校企合作”,通过学习与工作结合的方式,促进了理论与实际的融合、学与用的结合,培养了学生的专业技能、适应能力以及团队合作等综合的就业能力,对提高学生就业有显著帮助。英国工作本位学习的探索,对于我国大学人才培养的改革很有启发。

关键词:高等教育;英国;工作本位学习;社会实践;人才培养

工作本位学习是一种建立在大学和有关机构合作基础上的高层次教学模式,在培养学生就业能力、更新学生工作技能、提升大学教学质量和增强企业竞争力等方面有着重要意义。随着经济全球化、知识经济时代的到来,世界各国综合国力的竞争更加激烈,对高新技术人才的需求更为迫切,工作本位学习的必要性和重要性日渐显现。改革开放后,我国教育事业取得了突飞猛进,但是大学人才培养在实践教学建设方面明显滞后,制约了我国创新型人才的培养。深刻剖析英国大学工作本位模式和特点,有利于新形势下我国大学维护人才培养核心地位、提升人才培养质量以及促进大学生的实践能力。

工作本位学习的定义

目前,对工作本位学习的定义,高等教育界还未有统一的界定。邦德和所罗门将其定义为一种课程计划,即“工作本位学习是一个术语,用于描述一种学校的课程计划,它把学校与工作组织结合起来,以便在工作现场创造新的学习机会。这种课程计划满足了学习者的需要,有助于组织的长期发展,并作为大学课程获得正式认可。”[1]英国质量保障局将其定义为“高等教育课程的重要组成部分,通常利用真实的工作环境来示范和达成效果,根据预先设定的学习结果和实践效果来进行评价。”[2]美国技术评估办公室认为,“工作本位学习是指为学生的智力和职业发展而设计的工作实践中的学习。在工作中,辅以能够应用、加强、提炼、拓展学习的活动,以使学生发展单纯的工作实践无法形成的态度、知识、技能、习惯。”[1]有学者根据米德尔塞克斯大学的做法,认为工作本位学习是一个通过对学习者在工作现场的指导,使之获得学历认可及工作领域经验的学习方式[3],其重点在于“学”而不是“教”[4]。

莱恩指出,工作本位学习蕴含四个方面:为了工作学习、从工作中学习 、在工作中学习和通过工作学习。[5][6]“为工作学习”是指在大学、企业现场进行的以职业为导向的学习,目的是培养学生的就业能力和就业技能;“从工作中学习”是指学习者对工作经验的运用;“在工作中学习”常与企业内部培训和个人发展有关;“通过工作学习”强调个体通过企业培训课程、大学课程或经验学习等方式掌握工作所需的知识与技能,从而提升自身在工作中的表现[7]。

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2019年12月11日 亚洲色噜噜狠狠网站

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